最近經(jīng)常聽到“上帝關(guān)上一扇門，同時(shí)也會(huì)為你打開另一扇窗。”這句話，極富哲理。作為教育者，這給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？

  “十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，更何況是完全獨(dú)立個(gè)體存在的學(xué)生們，一個(gè)班級(jí)總會(huì)有或多或少讓教師操心的學(xué)生存在，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?nèi)绾螢樗麄儎?chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為他們打開那扇獨(dú)特的窗戶，幫助他們找到屬于自己的精彩？

  劉佳老師分享了如何優(yōu)化教學(xué)過程的方式來進(jìn)行有效的課堂管理，抓住學(xué)生的注意力。在立足學(xué)情的基礎(chǔ)上增加豐富有趣的教學(xué)游戲，包括單詞接龍、英語斗地主、情景劇演繹、最強(qiáng)大腦等游戲優(yōu)化教學(xué)過程，打造“有趣”課堂。

  董夢(mèng)祎老師分享了如何對(duì)接職業(yè)技能競(jìng)賽的能力要求，深入融合行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范的內(nèi)容。用鮮活有趣的實(shí)際案例豐富教學(xué)內(nèi)容，這些案例與行業(yè)前沿保持一致，從而充分激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，達(dá)到有效的課堂效果。

  劉明嫄老師分享了如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)角色，如何使學(xué)生在真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中迅速進(jìn)入崗位角色，帶著問題去學(xué)習(xí)，既引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。

  趙惠蘭老師分享了如何在課堂中進(jìn)一步深入融和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，借助軟件、游戲，模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)真實(shí)崗位情境教學(xué)，有效加深學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的理解和喜愛。

  構(gòu)建積極、溫暖、民主、平等、寬容、和諧的師生關(guān)系是成就未來的基礎(chǔ)。成長(zhǎng)的路上一個(gè)不能少，悅納接受每一個(gè)不完美的學(xué)生，做到不抱怨、不放棄，給予他們更多的愛與溫暖，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值體現(xiàn)，從而感悟到做老師的幸福感。