新課程的教學理論認為：教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與學習活動，使學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。

但是在長期的教學中，學生學習的方式還是以被動接受為主，學生很少通過自己的活動與實踐來獲取知識，得到發(fā)展。這些現(xiàn)象反映出，在教與學的過程中，學生沒有處于積極主動的狀態(tài)，學生的參與程度顯得很低，因此在課堂教學中提高學生參與度就顯得尤其重要。

課堂教學是師生的雙邊活動，教師和學生都應處在積極的狀態(tài)中。課堂教學中學生群體參與程度越好，教學目標達成度就越高。怎樣做才能使課堂教學中學生的參與程度高呢？針對這問題，2022年3月22日駐職院校區(qū)以“如何提高學生課堂參與度”展開教研。

活動上，劉歡老師首先通過真實課堂上學生的表現(xiàn)力和參與度的分析，結合如何有效引導學生進行思考，進一步探討了關于如何提高學生實際課堂的參與度與積極性的問題，并提出了建議：

一、創(chuàng)設良好的課堂心理氣氛，提高主動參與度。

二、允許學生有問題，鼓勵學生互相提問答疑解惑。

三、給予學生充分的時間思考問題，不要一聽到學生停下就補充答案。

四、從學生已有認知水平出發(fā)，多問問題，引導學生思考，而不是直接解釋。

教研期間，各位老師們針對該活動主題進行了交流與學習，大家積極討論，各抒己見，相互學習。總之，提高學生課堂參與度，離不開學生和教師雙方的努力。學生的課堂參與度不僅關系到課堂教學質量的提高，更關系著學生的全面發(fā)展。教師在教學過程中應敞開思想，積極促進學生的參與，讓課堂成為學生主動參與學習的樂園。

一分耕耘一分收獲，春天就好比一粒種子，它愿意埋藏在一片濕潤、柔軟的泥土中，也不愿意永遠在一個口袋里而遲遲不肯落地。這正如駐職院的各位老師們，愿意將進步之心播撒在春天，靜待教研之花百花齊放，競相爭艷！